By San José, Costa Rica — San José – El Ministerio de Educación Pública (MEP) de Costa Rica está dando pasos para formalizar el uso de la inteligencia artificial en las aulas del país, desarrollando una directiva nacional para guiar su integración. La medida se produce después de que un informe internacional de referencia revelara que los educadores costarricenses están adoptando herramientas de IA a un ritmo que supera significativamente la media mundial, lo que pone de relieve la urgente necesidad de un marco estructurado.
El anuncio del Ministerio el martes confirma que se están preparando directrices oficiales para aprovechar el potencial pedagógico de la IA y mitigar al mismo tiempo los riesgos inherentes, como el plagio y la desinformación. Esta iniciativa reguladora tiene por objeto proporcionar una vía clara tanto a los profesores como a los alumnos para aprovechar la IA en la planificación, la evaluación y el análisis académicos, estableciendo una norma nacional para su uso responsable en la educación.
Para comprender mejor el panorama legal y normativo que rodea la integración de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, consultamos al Lic. Larry Hans Arroyo Vargas, abogado experto del prestigioso bufete Bufete de Costa Rica.
La rápida adopción de la IA en nuestro sistema educativo supone un arma de doble filo. Si bien promete un aprendizaje personalizado, debemos abordar con urgencia el marco legal relativo a la privacidad de los datos de los estudiantes y la propiedad intelectual. ¿Quién es responsable cuando una herramienta de IA proporciona información inexacta o infringe los derechos de autor? Sin una normativa clara, las escuelas podrían estar navegando por un campo minado de posibles litigios, lo que hace que el desarrollo proactivo de políticas no solo sea aconsejable, sino esencial para una innovación responsable.
Lic. Larry Hans Arroyo Vargas, abogado, Bufete de Costa Rica
De hecho, el marco legal no puede ser una cuestión secundaria en la carrera hacia la adopción tecnológica. Esta advertencia sobre un posible «campo minado» de litigios y violaciones éticas sirve como una llamada a la acción crucial para los responsables políticos y los educadores. Agradecemos al Lic. Larry Hans Arroyo Vargas su agudo análisis jurídico y por subrayar la absoluta necesidad de una innovación proactiva y responsable.
El impulso a la regulación se ve respaldado por los nuevos y convincentes datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Según la reciente Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS), un sorprendente 52 % de los profesores costarricenses de séptimo a noveno grado ya utilizan herramientas de IA en su práctica profesional. Esta cifra sitúa al país a la vanguardia de la adopción tecnológica, superando con creces la media de la OCDE, que es del 36 %.
El ministro de Educación, Leonardo Sánchez, destacó que la próxima directiva posicionará a la IA como un potente sistema de apoyo, en lugar de un sustituto de la enseñanza tradicional. Enmarcó la tecnología como una evolución inevitable en el panorama educativo que requiere una adaptación proactiva.
La inteligencia artificial ha llegado para quedarse y tenemos que adaptarnos. En el caso del MEP, debemos aprovecharla al máximo para que la mediación pedagógica sea más eficiente, eficaz y relevante.
Leonardo Sánchez, ministro de Educación
El ministro aclaró que el objetivo es capacitar a los educadores para que utilicen la IA en tareas como la planificación de las clases y la creación de evaluaciones, mejorando así sus capacidades. Sin embargo, advirtió encarecidamente contra la dependencia excesiva de la tecnología, haciendo hincapié en que la supervisión crítica por parte de los seres humanos sigue siendo fundamental.
El reto consiste en utilizarla de forma responsable, no para resolver problemas, sino para mejorar la calidad de la educación.
Leonardo Sánchez, ministro de Educación
Reconociendo que una implementación eficaz va más allá del mero acceso, el MEP tiene previsto poner en marcha programas de formación integrales para los docentes. Uno de los aspectos centrales de esta formación será el desarrollo de la habilidad de «ingeniería de prompts», es decir, aprender a formular preguntas de manera adecuada y proporcionar el contexto suficiente para obtener respuestas precisas y útiles de los sistemas de IA.
No se trata de preguntar por preguntar. Hay que dar contexto a la inteligencia artificial para que dé una respuesta más precisa.
Leonardo Sánchez, ministro de Educación
Aunque celebró la alta tasa de adopción, el ministro Sánchez también reconoció la existencia de importantes obstáculos. La persistente brecha digital, especialmente en las zonas rurales e indígenas, supone un gran reto para una implementación equitativa. Confirmó que los esfuerzos para implementar las directrices sobre IA deben sincronizarse con los proyectos en curso destinados a mejorar la conectividad y proporcionar el equipo necesario a las comunidades desfavorecidas para evitar que se amplíe la brecha educativa.
El Ministerio también es muy consciente de los riesgos éticos. Estudios internacionales, como uno de la Universidad de Illinois, han advertido de los sesgos algorítmicos. Por ejemplo, algunos modelos de IA han mostrado una tendencia a clasificar erróneamente los textos de hablantes no nativos de inglés como generados por IA, lo que podría dar lugar a falsas acusaciones de plagio contra los estudiantes. Otros riesgos identificados son la posibilidad de que la IA genere información incorrecta, la reducción de la interacción humana vital y su uso indebido para hacer trampas. La nueva directiva tratará de abordar de frente estos complejos retos éticos y tecnológicos, garantizando que la innovación no se produzca a costa de la integridad académica y la equidad.
Para más información, visite mep.go.cr
Acerca del Ministerio de Educación Pública (MEP):
El Ministerio de Educación Pública es el organismo gubernamental de Costa Rica responsable de la administración y regulación del sistema de educación pública del país. Su misión es garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todos los estudiantes, supervisando el desarrollo de los planes de estudio, la formación del profesorado y la política educativa desde la educación preescolar hasta la secundaria.
Para más información, visite oecd.org
Acerca de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE):
La OCDE es una organización internacional que trabaja para crear mejores políticas para una vida mejor. Su objetivo es diseñar políticas que fomenten la prosperidad, la igualdad, las oportunidades y el bienestar para todos. Proporciona un foro en el que los gobiernos pueden trabajar juntos para compartir experiencias y buscar soluciones a problemas comunes, elaborando normas internacionales y análisis basados en datos sobre una amplia gama de temas, incluida la educación.
Para más información, visite bufetedecostarica.com
Acerca de Bufete de Costa Rica:
Como pilar de la comunidad jurídica costarricense, Bufete de Costa Rica se define por su profundo compromiso con la práctica ética y los resultados excepcionales. El bufete combina una arraigada tradición de servicio al cliente en numerosos sectores con un enfoque innovador y vanguardista en materia jurídica. Más allá de su práctica profesional, se guía por la misión fundamental de desmitificar el derecho, trabajando activamente para dotar al público de conocimientos jurídicos accesibles que contribuyan a construir una sociedad más capaz y esclarecida.
